Educación en movimiento para una provincia que cambia

La educación es una de las responsabilidades insoslayables del Estado y la Sociedad. Todos estamos involucrados en este acto extraordinario por el cual las nuevas generaciones se inician en la cultura, construyen conocimientos, crecen como ciudadanos, se comunican, abrazan la vida, adquieren identidad y autonomía, transforman la realidad y se desarrollan con otros, entre sí, entre el pasado y el futuro, la memoria y la libertad.
Es necesario reflexionar sobre qué es educar; qué es enseñar y aprender; quiénes son los sujetos de la educación y por qué su bienestar y crecimiento se tornan imprescindibles para generar igualdad y esperanza de una vida mejor.
Los vínculos humanos y el modo de organización del tiempo y el espacio, expresan los valores que las sociedades promueven. Constituyen también una condición básica para que el aprendizaje sea posible, ya que se internalizan por imitación, pero tienen el poder de organizar y dar sentido a la información, potenciando la calidad ciudadana. Desocultar el sentido de esas prácticas para poder reflexionar sobre ellas es la tarea más fuerte de una reforma educativa.
Desde ese lugar, decimos que la reforma educativa de Santa Fe, ya se inició. No sólo desde una reescritura de contenidos, sino desde una práctica que nos lleva a ser diferente y por lo tanto a tener la posibilidad de pensar diferente.
Aportar al cambio desde la educación implica, entonces, desandar el camino del pensamiento único instalado como ideología. El pensamiento único es estático y resistente al cambio. Toda idea o construcción que no responda a los conceptos ya establecidos despierta rechazo y se visualiza como una amenaza. Esto es el producto de décadas en que se ha vivido y pensado la realidad de un único modo. El pensamiento único se corresponde con una forma de fragmentar y descontextualizar la realidad.
Todo proyecto educativo se sustenta en un proyecto de sociedad. El de la provincia de Santa Fe impulsa la capacidad de abrirse a nuevos conceptos y de pensar en forma compleja. Esto requiere una práctica de vida y espacios de reflexión en el orden de lo público que permitan superar la linealidad del pensamiento "causa/efecto". Implica también contextualizar los fenómenos para entender por qué algo ocurre, además de la capacidad de observarse a sí mismo como parte de ese proceso.
El desafío de gobernar para el cambio implica una política integral que abra posibilidades a la sociedad para repensar vínculos, modos de comunicación y sistemas de socialización donde todos son protagonistas y el aprendizaje de la lengua, las matemáticas o la historia adquiera verdadero sentido.
Por ello, esta Política Educativa está diseñada sobre los postulados éticos que fundamentan el proyecto de Gobierno de Santa Fe: Diálogo, Participación y Legalidad; y se traduce en objetivos estratégicos que, parafraseando a Jacques Dellors (1), nos hablan de Aprender a Vivir Juntos; Aprender a Hacer; Aprender a Ser y Aprender a Aprender.
También se cimienta en propuestas que permiten resignificar el espacio público como ética y estética pedagógica y hacer del Estado una herramienta ágil y eficiente para garantizar derechos.
Por primera vez en mucho tiempo, Santa Fe tiene una Política Educativa que es el corazón y el horizonte de su gobierno, la meta y el camino, la transmisión de la cultura y la innovación, la información y la posibilidad de pensar libremente, la memoria y las tecnologías que enriquecen la acción. Una herramienta para el cambio con justicia y solidaridad.
Estos propósitos ya constituyen un programa que se plasma en acciones, cuenta con un presupuesto y avanza en busca de la escala que haga posible su visibilidad en todos los rincones de la provincia.
Para transformarse en una verdadera Política de Estado necesita tiempo y de toda una sociedad que lo haga propio y lo difunda, afianzándolo más allá de una gestión.

1 "Los cuatro Pilares de la Educación del Futuro" - Jacques Dellors - UNESCO 1994.