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Balagué se reunió en México DF con la investigadora Emilia Ferreiro

La pedagoga argentina, radicada en México, realizó estudios de doctorado en Ginebra, bajo la dirección de Jean Piaget.

Educación La ministra Claudia Balagué, junto a Emilia Ferreiro, y el secretario de Innovación Educativa, Oscar Di Paolo, y la directora provincial de Planificación Educativa, Silvia Morelli.

Lunes 16 de junio de 2014

La ministra de Educación, Claudia Balagué, se entrevistó con la investigadora Emilia Ferreiro, especialista en alfabetización, quien la recibió en el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional de México.

La reunión se desarrolló sobre una agenda de temas que incluyó el análisis crítico sobre la escritura y el aprendizaje, entre los que la doctora Ferreiro cuenta con una vasta experiencia desarrollada en Argentina, Suiza, Estados Unidos y México.

Por su parte, Balagué expuso las estrategias que el gobierno provincial, desde el Ministerio de Educación, viene desarrollando para alcanzar las metas de inclusión socioeducativa y calidad educativa, en un contexto de escuelas abiertas a la comunidad.

En tal sentido, Ferreiro, que fue discípula de Jean Piaget, destacó que uno de los pilares en la educación consiste en el desarrollo de acciones que consideren como base el principio de que “todos pueden aprender”, enfatizando el rol de los docentes como co-responsables del aprendizaje genuino.

Emilia Ferreiro realizó estudios de grado en la Universidad de Buenos Aires y de posgrado en Suiza y Estados Unidos. Recibió títulos honoris causa en Argentina por la Universidad de Buenos Aires; Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Nacional de Rosario y la Universidad del Comahue, además de otras universidades del mundo.

Al cierre del encuentro, Ferreiro obsequió una edición limitada de la obra “Alfabetización de niños y adultos” que la ministra Balagué pondrá a disposición de los docentes santafesinos en la Biblioteca Pedagógica Provincial.

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